Hektisk helg, mitt i livet

Här sitter jag vid datorn och lyssnar på Depeche Modes senaste skiva, ”Delta Machine”. Helt i min smak!

Hittills idag har jag gjort lite allt möjligt. Dammsugit. Bakat kladdkaka. Gjort klyftpotatis och bönbiffar. Gått ut och samlat stenar som jag tvättat i badkaret. Läst ut en bok. Skrivit på en tenta. Varit stressad kring en annan tenta och försökt förbereda mig.

För så här är det: Jag är ledig imorgon. Det vill säga, jag ska ta blodprov inför besök på endokrin och hormonbehandling, jag ska gå ut med mina föräldrars hund, träffa en kär vän och försöka hinna träna. Och så borde jag plugga lite också.

På tisdag är det mycket som händer. Först ska jag ägna morgonen åt sagostund med 17 barn mellan 3 och 5 år gamla. Tillfogas kan att jag bara har haft två sagostunder tidigare, och då var antalet barn mycket mindre. Typ fyra stycken. Nu ska jag läsa båda böckerna om Kiwi (ni vet, de könsneutrala) och köra ”Petter och hans fyra getter” och så ska de få göra troll. Därav stensamlandet. Och så försöker jag minnas var alla pysselsakerna låg någonstans i biblioteket…

Samma dag ska jag ha bokcirkel. Det blir tredje träffen på den första bokcirkel jag själv är ledare för (och den första jag deltar i över huvud taget). Därför har jag hetsläst ut boken vi ska tala om, som var väldigt bra: ”Tre starka kvinnor” av Marie Ndiaye. Tidigare har vi läst ”Fjäril i koppel” av Zinat Pirzadeh och näst på tur är ”En gåtfull vänskap” av Yoko Ogawa. Så nu försöker jag komma på bra liknande böcker att tipsa om och försöka se till att jag har dem redo på tisdag. Att några av deltagarna har sett till att Pirzadeh blivit inbjuden till författarkväll på bibblan i höst är jättekul. Då har boken satt avtryck.

Och så är det de där förbenade tentorna. En i OCR (Optical Character Recognition) som jag börjar komma någon vart med. Och sedan ska jag göra en prototyp för en app och använda allt jag lärt mig om interaktionsdesign. Det känns betydligt svårare. Men interaktionsdesign är faktiskt riktigt kul. Märkte när jag fick i uppdrag att skriva en affisch att jag formulerar mig helt annorlunda, mer aktivt och direkt.

Och nu ska jag nog fortsätta med mitt. Depeche Mode och OCR. /Tekoppen

4 tentor

Nyss har jag klarat av två tentor. En i den obligatoriska kursen om användarperspektiv, som var ganska simpel: leta upp tre artiklar som innehåller empiriska användarstudier, beskriva deras metod & resultat och göra en jämförelse på en hiskelig massa sidor. Inte så hjärncellsvrängande och ganska så tråkigt i mina ögon.

Den andra tentan, i den valbara kursen som jag inte behövde gå men ändå råkade klara av i tid, var desto roligare. Planera informationssökningsundervisning för en vald målgrupp i någon fas av skolsystemet. Så konkret! Så kul! Tentan är inskickad och nu ska jag bara, som straff för att jag inte åker till opponeringen i Borås, skriva kommentarer till två andra studenters tentor. Och det är också ganska intressant.

Så börjar två nya kurser. En ska jag gå klart i tid, en kan jag lämna in senare. Den obligatoriska handlar om interaktionsdesign. Gäsp, säger den här tekoppen. Och tentan… att göra en skiss över en hemsida, en app eller någon annan form av informationsförmedling och designa den användarvänligt. I detta ingår att göra test på både lekman och expert. Sluttentan ska vara på 8000 ord med skissen som någon form av bilddokument. Och första skissen ska vara inne två veckor efter kursstart.

Den andra kursen som jag får behandla som en läskurs och kanske göra klart senare handlar om teckenkodning av kulturarvet. Att göra textfångst/maskintranskribering av inscannad text och koda med TEI. Och tentan går ut på dels att man får ta några sidor ur en text som genomgått scanning och OCR och märka upp med TEI P4 (än så länge fattar jag mycket lite av detta). Sedan ska man också sitta och göra textfångst på inscannade boksidor och prova med olika program och olika inställningar för att få bästa resultat.

Min sambo sitter just och gör en etnologisk analys av en blogg. Själv har jag valt lite andra vägar…

Underbar kurslitteratur och rolig tenta!

Ibland är kurslitteraturen riktigt smaskig på bibliotekarieprogrammet – i all fall på valbara kurser om skolbibliotek, informationssökning och lärande!

Alexandersson & Limberg – Textflytt och sökslump. Informationssökning via skolbibliotek

I skolan ska eleverna numera bedriva egen ”forskning” – de ska söka material och sammanställa det, läroboken har inte längre ensam position som kunskapskälla. Men hur pass mycket kan eleverna om informationssökning och hur man gör en egen text utifrån olika källor? Det står lite si och så till med det, såväl på lågstadiet som gymnasiet, enligt denna rapport med ett mycket passande namn. Bitvis skrämmande läsning, eftersom lärarna inte verkar inse vilken nivå eleverna faktiskt befinner sig på.

Limberg & Folkesson – Undervisning i informationssökning. Slutrapport från projektet Informationssökning, didaktik och lärande (IDOL)

Denna rapport grundar sig på intervjuer med bibliotekarier och lärare, det som ska fångas är deras bild av informationssökning och hur den kan läras ut. Utan annan empirisk undersökning kan författarna visa att de intervjuade har ganska låga tankar om elevernas förmåga till källkritik etc., men samtidigt inte uttrycker särskilt mycket entusiasm för att lära ut detta – en vanlig uppfattning är att det kommer med åren (och den uppfattningen är förstås densamma oavsett nivå). Ibland krävs det inte heller, det accepteras att eleverna ligger på en låg källkritisk nivå, de siktar ju ändå bara på G. Också ganska skrämmande emellanåt, men helt klart intressant.

Annbritt Enochsson – Internetsökningens didaktik

Här har vi en författare som har undersökt ”hur det ligger till”, men också gjort en hel del för att förändra och prova nytt. Det går inte att lära sex-sju-åringar söka på internet, menar många, men Enochsson tänkte att hon helt enkelt skulle lära ut det och plötsligt förbättrades elevernas läs- och skrivkunnighet när det de skrev ledde till resultat på ett handfast sätt. Enochsson går igenom olika åldrar, med fokus på hur informationssökning på internet kan läras ut. Engagerande och positivt.

På så spännande böcker följer också en tenta som verkligen är något att bita på, men på ett väldigt roligt sätt. Vi har 4000 ord på oss att planera en undervisning i informationssökning för en åldergrupp som vi själva väljer. Vi ska beskriva vad vi vill lära ut, hur, vilka mål vi har, hur de kan mätas. Och så ska vi anknyta till forskning om åldersgruppen. Så konkret och användbart blir det sällan på bibliotekarieprogrammet annars! Och opponering ingår. Mums mums.

Ett rop på hjälp från bibliotekariestudentpluggfronten

Kompletteringsuppgift för uteblivet Borås-besök, i form av att utvärdera hur en projektplan är skriven

 XML-tenta är inskickad

 En kursbok om kontrollerade vokabulärer är utläst

 

 

Utvärdering av genomfört biblioteksprojekt växer sakta men säkert fram

 

 

Tenta om kontrollerade vokabulärer behöver skrivas. Jag ska utvärdera massa saker i mitt SKOS-schema till XML-tentan men jag förstår knappt vad termerna betyder som jag ska använda. Dessutom ska jag utvärdera hur SKOS-modellen hade kunnat förbättras av att vara en topic map.

 

Instantiering och meronymi har jag nog lyckats informationssöka mig fram till, men om någon därute är väldigt bra på att förklara termer som generisk över- och underordning (hur skiljer det sig från annan hierakisk över- och underordning?) : hör av er! /Bibliotekariestudent i Nöööd

Studentisk uppdatering

Jag klarade alla 6 tentor på första halvan av terminen och fick dessutom VG på 5. Underbart kul!

Nu är det två nya kurser som gäller innan termin två tar vid. ”Att leda och utveckla kultur- och informationsverksamheter”, där jag ska tentera genom att utvärdera ett projekt som har skett inom Bibliotek Botkyrka. Och ”XML och kontrollerade vokabulärer”, där det är tre tentor. En om XML och SKOS (Simple Knowledge Organization System), en om kontrollerade vokabulärer och en om informationssökning med hjälp av just kontrollerade vokabulärer.

För några dagar sedan kom jag på att tentan i XML och SKOS är redan 10/12 och att jag inte hade hunnit plugga så mycket. Förstod knappt vad XML och SKOS går ut på. Visserligen fanns det två helger mellan mig och tentan, men jag tog ändå ledigt en dag i veckan. Så den här helgen, nästa helg och onsdag är det bara jag och kurslitteraturen, övningarna och tentan som gäller. Har börjat förstå i alla fall, och ifall jag behöver förstå ännu mer har jag lånat hem alla 2 böcker om XML som fanns på ”mitt bibliotek”.

Den där tentan går alltså ut på att upprätta en hierarki av koncept, med definitioner och bredare och smalare termer, i SKOS. Och allt ska skrivas i XML. Jag tänker mig att jag ska skriva om te – det kan jag ju och då blir det nog ganska kul. Ja, faktiskt, det kliar redan i fingrarna att få sätta igång.

Men först lite mer förberedelser…

Plugging on

Har just gjort klart sista övningen i MARC. Imorgon läggs en tenta upp som jag har 2 dygn på mig att lämna in, i just MARC (kodspråk för katalogisering) med inslag av FRBR (funktionella krav på bibliografiska katalogposter). Och på tisdag har jag ledig från jobbet för att sitta med tenta som bara ligger upp i några timmar och mer är en litteraturgenomgång. Och sedan är jag faktiskt klar med 15 hp av det här programmet. Det vill säga 1/8. Bibliotekarieexmane, here I come?

Och sedan är det alltså dags för nya kurser. Och kursen om att leda och utveckla kultur- och informationsverksamheter blev mycket mer intressant när det visade sig att vi ska genomföra eller utvärdera ett projekt och jag insåg att jag har ett väldigt roligt nyss genomfört projekt som jag kan utvärdera inom ramen för mitt nuvarande jobb.

Så det ska nog gå an det här också. Även om jag mer ser det här programmet som något att ta sig igenom, till skillnad från de examina jag har läst in tidigare där jag verkligen har sysslat med någonting för att det är intressant – inte för att jag ska ”bli något”.

/Tekoppen

JAG VILL HA MIN DOM

Jag hade Dewey-tenta i förra veckan. Jag var jättenervös, ty jag hade pluggat erbarmligt lite innan eftersom jag är en idiot som jobbar heltid och pluggar lika mycket. Så fick jag mina sex frågor:

Uppgift 1. Roddbåtar : design och konstruktion
Uppgift 2. Socialpsykologi : ett indiskt perspektiv
Uppgift 3. Pottery Technology : a Research Report
Uppgift 4. Fotografi: en guide till de senaste teknikerna
Uppgift 5. Kappsegling i Japan
Uppgift 6. Slovensk dramatik: en antologi

Jag satte mig med Dewey-databasen. Det kändes som att det gick riktigt bra. Jag skickade in, ganska lättad.

En halvtimme senare publiceras FACIT. Jag rättar mig själv – och har bara 3 rätt. Av 6 möjliga. Hej IG!

Men trots att jag nu är ganska säker på att behöva göra en omtenta, så måste jag förstås vänta på lärarens bedömning. Och visst, det har knappt gått en vecka. Men ändå.

Jag har väldigt dåligt tålamod tydligen.

Ännu en kurs

Ännu en kurs tenterad. Fast det känns konstigt att säga så nu, när jag bara pluggar deltid. Det blir så glest mellan kurserna. Men nu har jag i alla fall fått betyg på en läskurs i litteraturteori på Karlstads universitet – och det är faktiskt mitt första VG på länge. På Karlstad har jag knappt fått G:n innan. Så det är jag glad för. Barnsligt glad för.

Annars är det som vanligt. Böcker som ska ankomstregistreras, böcker som svävar i fara för att taket läcker, besökare i behov av hjälp och besökstoaletter som går i baklås.

Hujedamej

Ingen typisk tenta

Under de fyra år som har gått sedan jag tog klivet från gymnasiet till högskolan har jag hunnit skriva en stor mängd tentor. Ofta har de varit ganska typiska tentor – hemtentor främst, eftersom jag mestadels har hållit mig inom humaniorans domäner, som en får i handen eller hämtar från en portal på internet och sedan ska lämna in senast ett visst datum. Frågorna är givna. Bara att efter bästa förmåga försöka besvara. Och jag har faktiskt oftast tyckt att det har varit mer eller mindre roligt/givande.

Just nu sitter jag med en lite annorlunda tenta. Det är en läskurs. Jag fick själv vara med och bestämma litteraturen och utifrån denna litteratur fick jag sedan hitta på ett eget ämne att skriva hemtenta om. Och slutdatum finns inte förutom att jag själv vill bli klar den här terminen. Men nu sitter jag alltså här vid mitt köksbord (i brist på skrivbord) och har grävt ner mig totalt i Ulla Isakssons De två saliga. Och lite Foucault. Och lite Kittler. Och lite norsk journalforskning. Mums!

För det är ju både helt helvetiskt och ganska så kul att skriva tenta. Så nu ska jag bara försöka skriva klart det här och få ett betyg. Så att jag kommer 7,5 hp närmare en mastersexamen. – I sommar blir det förhoppningsvis 7,5 hp till med samma mål, idéhistoria med medicin-fokus nämligen. Och en kurs om att skriva barnlitteratur, men den tänker jag inte räkna in i någon examen. Och i höst vill jag bli klar med själva mastersuppsatsen. Och kanske, kanske inte har jag börjat plugga något nytt då. Typ bibliotekarieprogrammet. Eller arikvarieprogrammet. Eller något annat av allt jag sökt.

Och nej, jag inbillar mig inte alls att det här skulle vara intressant för någon. Det har blivit mycket så på bloggen på sistone. Beklagar.

Sååå B!

Jag har äntligen fått tillbaka tentan på en kurs i Narrativ teori. En kurs jag gick väldigt halvhjärtat då den kolliderade med både uppsats och två jobb. Kurslitteraturen blev inte alls vederbörligen genomläst förrän stressat i sista stund, jag var på en förläsning och 0 av 6 seminarier. Jag hoppades på ett E på tentan. (SU har 7-gradig skala från A till Fx.) Jag fick B! Jag som, efter två Ig och ett knappt G på mina masterkurser, inte trodde att jag var riktigt lämpad för avancerade studier. Detta måste firas. Med en bok. Dock helst inte om narrativ teori…